La presente monografía constituye un estudio de naturaleza dogmática acerca de la instrucción en la esfera penal.
El objeto central de la obra radica en profundizar en los fundamentos teóricos de la referida institución, trazando un repaso histórico de las concepciones fundamentales sostenidas en relación con el particular por la doctrina procesal española.
Dicho análisis culmina con el establecimiento de una concepción personal de la instrucción como proceso penal.
Se trata de este modo de establecer, por un lado, un marco teórico integral de la categoría de la instrucción penal y, por otro, de perfilar un diseño de dicha institución acorde con la realidad legislativa actualmente vigente en España al amparo de la Ley de Enjuiciamiento Criminal de 1882.
A nivel de estructura, la obra aborda, en primer lugar, la cuestión relativa a la naturaleza jurídica de la instrucción penal, analizando las tesis administrativistas, jurisdiccionales y mixtas formuladas por la doctrina.
Sobre dicha base se configura una concepción personal fundada en el carácter eminentemente jurisdiccional de la institución, fundamento de la teorización que en materia de instrucción penal se procede a llevar a cabo.
Como eje central de la tesis sostenida en este punto se encuentra la categoría de la imputación (judicial).
Partiendo del conjunto de premisas anteriores se procede al desarrollo de una concepción partidaria de entender la instrucción como un proceso penal autónomo (y distinto del proceso decisorio), superando así la visión doctrinal mayoritaria favorable a concebirla como una mera fase existente en la primera instancia del proceso penal.
Arantza Libano Beristain es actualmente profesora Agregada de Derecho procesal en la Universidad Autónoma de Barcelona.
Doctora en Derecho por la referida universidad, ha sido profesora de Derecho procesal en la Universidad de Deusto (Bilbao).
Autora de múltiples contribuciones científicas en la esfera procesal, entre las que cabe destacar l