La escuela es un espacio privilegiado en el que se manifiesta la pluralidad de experiencias culturales propias de las sociedades democráticas contemporáneas. En ella conviven encuentro y conflicto, diversidad y estratificación, situando a la escuela ante el desafío de una reconstrucción democrática articulada en torno a dos ejes en equilibrio: el pluralismo y la garantía de los derechos fundamentales. Los trabajos reunidos en este volumen exploran las conexiones entre pluralismo, experiencia educativa y dimensión constitucional, a través de la comparación entre los ordenamientos español e italiano y del diálogo con los sistemas europeo e interamericano de protección de los derechos humanos.

De este cruce emerge el pluralismo educativo como principio informador y parámetro de validez de la educación, así como criterio para la configuración de sus contenidos curriculares. La investigación constitucional se confronta con los desafíos de la escuela contemporánea, en diálogo fecundo con la perspectiva pedagógica. La pluralidad de voces reunidas configura una constelación bibliográfica, ofrecida al final de cada contribución como instrumento de investigación y, al mismo tiempo, como perímetro de una investigación abierta, en la que el pluralismo constituye tanto objeto de análisis como criterio desde donde se puede interrogar el futuro de la escuela democrática.