El objetivo de esta monografía es el de poner a disposición del alumnado universitario un instrumento útil de cara a la elaboración del Trabajo de Fin de Estudios (TFE) y contribuya, en términos generales, a que aprenda a leer y escribir en y desde su disciplina de estudio.

El ingreso del estudiante en la universidad implica su entrada en una comunidad discursiva donde sus miembros generan y difunden conocimiento científico. Comienza a familiarizarse con un conjunto diverso de prácticas letradas y un repertorio amplio de géneros discursivos: conferencias, exposiciones orales, exámenes, artículos académicos, etc. Al finalizar sus estudios, el estudiante tiene el deber de elaborar y defender un trabajo académico (el TFE) para demostrar que sabe aplicar las competencias desarrolladas. Sin embargo, su inmersión en la cultura académica no suele ir acompañada de un plan de estudios que potencie esa alfabetización disciplinar. En las aulas universitarias no suele hacerse hincapié en la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los modelos interpretativos prestigiados por las áreas de conocimiento, sus métodos de investigación, la especificidad de sus marcos teóricos, los criterios de autoridad, etc. La presente obra trata de contrarrestar esta insuficiencia con la vista puesta en el TFE.